It Shows Up Everywhere — Not Just in English Class
Ask any 5th, 6th, or 7th grade teacher what type of writing their students do most, and informative essays will be near the top of the list. Not because it is the hardest form of writing — but because it is the most universal. Science reports, social studies projects, research assignments, standardized test responses — they are all, at their core, informative writing tasks.
5학년, 6학년, 7학년 선생님들에게 학생들이 가장 많이 쓰는 글쓰기 유형이 뭔지 물어보면 informative essay가 반드시 상위권에 올라옵니다. 가장 어려운 형식이라서가 아니라, 가장 보편적인 형식이기 때문입니다. 과학 리포트, 사회 프로젝트, 리서치 과제, 시험 답안 — 이것들은 모두 본질적으로 informative writing입니다.
Yet many students approach this type of essay the same way they write everything else — with personal opinions, vague language, and no clear structure. The result is an essay that feels more like a casual summary than an academic piece. And that gap shows up directly in the grade.
그런데 많은 학생들이 이 에세이를 다른 글쓰기와 똑같이 접근합니다 — 개인 의견을 쓰고, 모호한 언어를 사용하고, 명확한 구조 없이 씁니다. 결과는 학술적인 글이 아닌 대충 쓴 요약문처럼 보이는 에세이가 됩니다. 그 차이는 점수로 그대로 나타납니다.
That is why I made this 3-page Informative Essay Cheat Sheet — a practical reference students in grades 5–7 can keep at their desk and use every single time they sit down to write.
그래서 제가 이 3페이지짜리 Informative Essay Cheat Sheet를 만들었습니다. 5~7학년 학생들이 책상에 놓아두고 글을 쓸 때마다 꺼내 쓸 수 있는 실용적인 참고 자료입니다.
First Things First: What Makes Informative Writing Different
The single most important thing to understand about informative essays is this: your job is to teach, not to convince. There are no opinions. There is no “I think” or “I believe.” You are not trying to change anyone’s mind — you are giving the reader accurate, well-organized information about a topic.
Informative essay에서 가장 중요하게 이해해야 할 것은 하나입니다: 여러분의 역할은 설득하는 것이 아니라 가르치는 것입니다. 의견은 없습니다. “I think”나 “I believe”도 없습니다. 누군가의 생각을 바꾸려는 것이 아닙니다 — 주제에 대한 정확하고 잘 정리된 정보를 독자에게 전달하는 것입니다.
This sounds simple. But students — especially those who are used to writing opinion or persuasive essays — often slip personal judgment into their informative writing without realizing it. Phrases like “This is a very important issue” or “I think we should all care about this” do not belong in an informative essay. The facts speak for themselves. The writer’s job is to present them clearly.
간단하게 들립니다. 하지만 학생들은 — 특히 opinion이나 persuasive 에세이에 익숙한 학생들은 — 자신도 모르게 informative 글쓰기에 개인적인 판단을 섞습니다. “This is a very important issue”나 “I think we should all care about this” 같은 표현은 informative essay에 들어갈 자리가 없습니다. 사실이 스스로 말하게 두는 것입니다. 글쓴이의 역할은 그것을 명확하게 전달하는 것입니다.
Part 1: The Introduction — How to Start Without Putting the Reader to Sleep
The most common opening I see in student informative essays is: “In this essay, I will tell you about…” This is the single fastest way to lose a reader’s interest — and a teacher’s patience. It adds nothing. It simply announces that an essay is about to happen.
학생들의 informative 에세이에서 가장 흔하게 보이는 오프닝은: *”In this essay, I will tell you about…”*입니다. 이것은 독자의 관심과 선생님의 인내심을 가장 빠르게 잃는 방법입니다. 아무것도 추가하지 않습니다. 단순히 에세이가 시작된다는 것을 알릴 뿐입니다.
A strong informative essay opens with a hook that makes the reader want to keep reading. There are four types that work well at this level: a surprising fact or statistic, a vivid descriptive image, a thought-provoking question, or a brief real-world scenario. The goal is to give the reader a reason to care about the topic before you have even introduced it.
강한 informative 에세이는 독자가 계속 읽고 싶게 만드는 훅으로 시작합니다. 이 학년대에서 잘 작동하는 네 가지 유형이 있습니다: 놀라운 사실이나 통계, 생생한 묘사적 이미지, 생각을 자극하는 질문, 또는 간단한 실제 시나리오. 목표는 주제를 소개하기도 전에 독자에게 그 주제에 관심을 가질 이유를 주는 것입니다.
After the hook, students need 2–3 context sentences — a bridge between the opening and the thesis. This is where you introduce the topic in broader terms and begin to narrow toward your specific focus. Many students skip this step and jump straight to the thesis. The result is an introduction that feels abrupt and unfinished.
훅 다음에는 2~3개의 context sentences가 필요합니다 — 오프닝과 thesis 사이의 다리입니다. 여기서 주제를 더 넓은 맥락으로 소개하고 구체적인 초점으로 좁혀갑니다. 많은 학생들이 이 단계를 건너뛰고 바로 thesis로 넘어갑니다. 결과는 갑작스럽고 완성되지 않은 느낌의 서론입니다.
The thesis for an informative essay follows a specific formula: Topic + What you will explain + 3 subtopics. Unlike argumentative writing, the informative thesis does not make a debatable claim — it simply maps out the three areas the essay will cover. “The decline of the monarch butterfly population is the result of three interconnected forces: the widespread use of pesticides, the loss of milkweed habitat, and the disruption of seasonal migration patterns.” That is a thesis. It is clear, specific, and tells the reader exactly what is coming.
Informative 에세이의 thesis는 특정 공식을 따릅니다: 주제 + 설명할 내용 + 3가지 소주제. Argumentative 글쓰기와 달리, informative thesis는 논쟁 가능한 주장을 하지 않습니다 — 단순히 에세이가 다룰 세 가지 영역을 제시합니다. 명확하고, 구체적이며, 독자에게 앞으로 무엇이 올지 정확히 알려주는 것이 좋은 thesis입니다.
Part 2: Body Paragraphs — Facts Without Structure Are Just a List
Every body paragraph in an informative essay has one job: explain one subtopic from the thesis, thoroughly and clearly. The most reliable structure for doing this is simple — topic sentence, supporting details, explanation, link back to the thesis.
Informative 에세이의 모든 본론 문단에는 하나의 역할이 있습니다: thesis에서 제시한 하나의 소주제를 철저하고 명확하게 설명하는 것. 이를 위한 가장 신뢰할 수 있는 구조는 간단합니다 — 주제문, 지지 세부 내용, 설명, thesis와의 연결.
What counts as a supporting detail? In informative writing, the strongest details are facts and statistics, expert quotes, specific real-world examples, and definitions of key terms. What does not count as a supporting detail? Vague statements like “many people think this is important” or personal observations like “I have noticed that…” These belong in a different kind of essay entirely.
지지 세부 내용으로 무엇이 해당될까요? Informative 글쓰기에서 가장 강한 세부 내용은 사실과 통계, 전문가 인용, 구체적인 실제 사례, 핵심 용어의 정의입니다. 지지 세부 내용으로 해당되지 않는 것은요? “many people think this is important” 같은 모호한 진술이나 “I have noticed that…” 같은 개인적인 관찰. 이것들은 완전히 다른 종류의 에세이에 속합니다.
One of the most common mistakes I see is students who drop a fact and move on — without ever explaining what it means. The explanation step is not optional. After every piece of evidence, the student must tell the reader: what does this show? Why does it matter? How does it connect to the topic sentence? A fact without an explanation is just a fact. It is the analysis that turns it into writing.
제가 가장 자주 보는 실수 중 하나는 사실을 던져놓고 설명 없이 넘어가는 것입니다. 설명 단계는 선택이 아닙니다. 모든 근거 다음에 학생은 독자에게 말해야 합니다: 이것이 무엇을 보여주나요? 왜 중요한가요? 주제문과 어떻게 연결되나요? 설명 없는 사실은 그냥 사실일 뿐입니다. 그것을 글쓰기로 바꾸는 것은 분석입니다.
The cheat sheet also covers the words that consistently weaken student writing at this level. Verbs like say and says should be replaced with states, explains, reports, describes. Vague adjectives like good and bad should be replaced with specific, meaningful words. And filler words like really, very, thing, and stuff should be cut entirely or replaced with precise language. These swaps take one minute and make an immediate difference in how the writing reads.
치트시트는 또한 이 학년대에서 학생들의 글쓰기를 지속적으로 약하게 만드는 단어들을 다룹니다. say, says 같은 동사는 states, explains, reports, describes로 대체해야 합니다. good, bad 같은 모호한 형용사는 구체적이고 의미 있는 단어로 대체해야 합니다. 그리고 really, very, thing, stuff 같은 채우기용 단어들은 완전히 빼거나 정확한 언어로 대체해야 합니다. 이 교체는 1분이 걸리고 글이 읽히는 방식에 즉각적인 차이를 만듭니다.
Part 3: The Conclusion — End with Purpose, Not Just a Period
A conclusion that begins with “In conclusion, I think…” immediately signals to the teacher that the student ran out of things to say and is simply closing the document. A strong informative conclusion does three things: it restates the thesis in different words, it briefly ties together the three main points, and it ends with a broader “so what” — a sentence that tells the reader why this topic matters beyond the four walls of the essay.
*”In conclusion, I think…”*로 시작하는 결론은 선생님에게 학생이 할 말이 다 떨어져서 그냥 문서를 닫고 있다는 신호를 즉각적으로 보냅니다. 강한 informative 결론은 세 가지를 합니다: thesis를 다른 말로 다시 언급하고, 세 가지 주요 요점을 간략하게 묶고, 더 넓은 “그래서 뭐가 중요한가” — 이 주제가 에세이의 네 벽 너머에서 왜 중요한지 독자에게 알려주는 문장으로 끝맺습니다.
The words a student chooses to open the conclusion carry more weight than most students realize. “Ultimately,” “In summary,” “Taken together,” “As this essay has shown” — these phrases signal to the reader that the essay is wrapping up with intention and structure. They make the writing feel complete rather than abandoned.
학생이 결론을 시작하기 위해 선택하는 단어들은 대부분의 학생들이 깨닫는 것보다 더 큰 비중을 가집니다. “Ultimately,” “In summary,” “Taken together,” “As this essay has shown” — 이 표현들은 독자에게 에세이가 의도와 구조를 가지고 마무리되고 있다는 신호를 보냅니다. 글이 버려진 것이 아니라 완성된 것처럼 느끼게 합니다.
Download the Cheat Sheet
Everything covered in this post — hook types, context sentences, thesis formula with two examples, topic sentence structure, four types of supporting details, transition words by category, words to avoid with replacements, conclusion do’s and don’ts, sample topics by subject area, and a fully annotated model paragraph — is organized into three printable pages.
이 포스트에서 다룬 모든 것 — 훅 유형, context sentences, 두 가지 예시가 있는 thesis 공식, 주제문 구조, 네 가지 지지 세부 내용 유형, 카테고리별 전환어, 대체어가 있는 피해야 할 단어들, 결론 해야 할 것과 하지 말아야 할 것, 과목별 샘플 토픽, 그리고 완전히 주석이 달린 모델 문단 — 이 모든 것이 프린트 가능한 3페이지에 정리되어 있습니다.
Print it out. Put it on the desk. Use it every time.
프린트해서 책상에 올려두세요. 매번 사용하세요.